Présentation du DNB + Anciens sujets (Annales DNB Histoire Géographie EMC)
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L’Histoire-Géographie-EMC au DNB
I/ Présentation de l’épreuve
Durée de l’épreuve d’Histoire-Géographie-EMC : 2 heures
- Partie Histoire et Géographie
- Nombre de points : 40 (Note ramenée sur 20 pour le calcul de la moyenne)
- Coefficient 1,5
- 3 exercices :
- Analyse et comprendre des documents en Histoire ou en géographie (15 points)
- Maitriser différents langages pour raisonner et utiliser des repères historiques ou géographiques (25 points) :
- Développement construit
- Autre langage à utiliser : Croquis, schéma, carte, frise chronologique, etc.
- Partie Enseignement Moral et Civique (EMC)
- Nombre de points : 20 (Note ramenée sur 20 pour le calcul de la moyenne)
- Coefficient : 0,5
- 1 exercice
- Mobiliser des compétences relevant de l'enseignement moral et civique (20 points)
- Questions à réponse courte
- Une question à réponse plus développée
- Mobiliser des compétences relevant de l'enseignement moral et civique (20 points)
II/ Présentation des types d’exercices
- L’analyse de documents :
- Présenter un document.
- Relever des informations d’un document.
- Expliquer un point précis d’un document.
- Avoir un regard critique sur les limites d’un document.
- Mettre en relation un aspect du document avec ses connaissances.
- Le développement construit
- Construire un développement structuré en une trentaine de lignes pour répondre à une question donnée. La qualité de la rédaction est prise en compte et valorisée dans le barème. Une liste de mots clés est donné au candidat pour l'aider dans son expression.
- L’autre langage à utiliser
- En histoire il s’agit souvent d’une frise chronologique à compléter à l’aide de ses connaissances.
- En géographie il s’agit souvent d’une carte, schéma ou croquis à compléter avec une légende à l’aide de ses connaissances.
- Pour ce type d’exercice il faut donc maîtriser les repères historiques et géographiques de 3e.
- La situation pratique en EMC
- Un ou deux documents sur le sujet avec des questions à réponse courte.
- Une mise en situation où l’élève est évalué sur ses connaissances mais également sur ses capacités de rédaction. Il faut prendre en compte la situation proposée. La qualité de la rédaction est prise en compte et valorisée dans le barème.
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En raison de la pandémie de COVID-19, la plupart des épreuves finales du DNB ont été annulées
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